Clase 3 - Clase sincrónica (31/03/2022)

 La tercera clase inició puntualmente con un ambiente agradable para el aprendizaje.

La evaluación, entendida como autoevaluación y coevaluación, constituye forzosamente el motor de todo proceso de construcción del conocimiento. Constantemente, tanto los que enseñan como los que aprenden tienen que estar obteniendo datos y valorando la coherencia de las ideas expuesta y de los procedimientos que se aplican y, en función de esta información deben tomar decisiones sobre la introducción de posibles cambios.

No es el enseñante quien da al alumno la información que éste necesita, como tampoco es el estudiante quien descubre cuál es el nuevo conocimiento. Más bien el estudiante va identificando lo que conoce, lo que observa y lo que dice los demás; valora si le interesa o no, y toma decisiones si le es útil incorporar los nuevos datos y las nuevas formas de razonar, hacer o hablar. El enseñante también evalúa qué sucede en el aula, cómo los estudiantes razonan y actúan, y toma decisiones sobre qué situaciones didácticas, qué actividades, qué propuesta plantea al grupo, que faciliten la superación de las dificultades con las que sin dudas se van encontrando los que aprenden.

Sin evaluación de las necesidades del alumnado, no habrá tarea efectiva del profesorado. Sin autoevaluación del significado que tienen los nuevos datos, las nuevas informaciones, las distintas manera de entender o de hacer, no habrá progreso. Por ello se puede afirmar "eneseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables". 

Se anuncia con antelación el cierre del Módulo, con los contenidos finales y las tareas de cierre que involucraban una integración de los contenidos mediante un recorrido conciso de los aprendizajes que se cerrarían con un mapa mental sobre el proceso de evaluación. la elaboración de bitácora digital.

Los temas desarrollados en esta unidad fueron los siguientes:

• Tipos de pruebas
• Pruebas Objetivas
• Pruebas Subjetivas
• Pruebas orales
• Pruebas prácticas
• Pruebas de Resolución de problemas
• Pruebas con libros abiertos
• Pruebas en línea usando internet

PRUEBAS OBJETIVAS

Son aquellas evaluaciones que se pueden calificar con propiedad y coherencia sin que el profesor de las mismas haga uso de su subjetividad o de su apreciación personal.

PRUEBAS SUBJETIVAS

Son aquellas en que se le pide al alumno desarrollar extensamente un tema, en forma escrita, oral o en ambas.

Su corrección envuelve grado de subjetividad.

Tienen ventaja en medir ciertos aspectos del aprendizaje que no son posible de otra manera.

Supera a las pruebas objetivas cuando se trata de medir la aplicación de conocimiento a la solución de nuevas situaciones, y al medir el nivel de interpretación.

PRUEBAS ORALES

Las que utilizan el docente en el aula para comprobar el aprendizaje de contenidos durante el desarrollo de la clase, y en materias o disciplinas donde el nivel de aprovechamiento del aprendizaje está muy relacionado a las habilidades y competencias orales demostradas por el alumno.

Las enseñanzas que se dejó en clase:

1) Pruebas objetivas son más trabajosos en su preparación pero más fáciles y prácticas en la corrección y calificación, aunque no permite un acceso a niveles más complejos de la operación cognitiva y ejecutiva del aprendizaje.

2) La evaluación es un proceso importante que requiere planificación metódica y una estructuración ajustada a los objetivos de aprendizaje.

CAPTURA DE LA CLASE